萤火虫教室的各位大朋友们：
这是我们这个学期交流的第二封信，我觉得这个方法还不错。我能在信里和大家分享孩子们在学校的点点滴滴，也能和大家交流。
前天，我在咱们班群里分享了县教科体局李乐明局长的一篇文章《阅读的热闹并不一定是阅读的习惯》，里面的很多话说出了目前的一些现状，更引起了我们许多的共鸣。李局长在文中这样说：“新教育注重学习共同体的构建：老师、学生、家长三位一体，朝向清楚，协同发力。这又涉及另一个概念——家校合作共育。共育共育，强调一个共字，家校紧紧拥抱。……怎样构建共育层面的家校合作？阅读为桥——阅读是重要手段、路径，绝对一点来说，是唯一手段、路径。”
上学年，我们坚持开展整本书主题阅读活动和喜阅说写，孩子们的阅读兴趣和班级里的阅读氛围越发浓厚了。阅读给孩子带来的变化更是不言而喻的。这个学期，因为有您的加入，我们的阅读变得更加美好、快乐！我们中国的家长普遍比较内秀，对孩子们的爱基本上都是“爱你在心口难开”，都觉得要亲口说出“孩子，我爱你！”这些煽情的字眼是很难为情的一件事。亲子共读也是如此，大家对阅读的重要性心里都跟明镜似的，也都知道亲子共读益处多多，但要亲自参与、进而分享，那就是不太愿意的居多了。从心底里觉得这些都是形式，花架子，是老师布置的作业。也有一些抱怨声：“现在孩子读书，家长也要做作业，真是的！”我觉得这很正常、也能理解。但我更希望的是，咱们的家长朋友们能走进来看看，试试，家校共育，形成合力，不分校内校外，让阅读成为一种习惯，让阅读成为孩子的本能。在推动亲子阅读的过程中，我们班的各位大朋友让我觉得特别感动，每一位家长都是那么的勇敢，尝试着迈出了亲子共读的一大步。我们班更是藏龙卧虎，优秀的家长们成了孩子身边的学习榜样。点赞！！
在亲子共读共分享的过程中，有许多让我感动的地方——10月8日，亲子共读共分享从发布亲子共读相片开始。孩子们依偎在父母的身边，享受着最温情的陪伴，享受着阅读的美妙。10月9日，我布置了第一次的共读共分享作业。说真心话，我真的很担心，这次尝试会得到大家的赞同吗？如果没有一个家长参加分享交流该怎么办？怀着忐忑的心情，我一直
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