课堂有话传承民族文化领略傣族风情

葫芦丝是中国云南少数民族的乐器，主要流传于傣族，其历史悠久，音质细腻，外形质朴，它优美柔和的音色，能更好的帮助学生感受傣族风格的作品，丰富音乐课堂。

《可爱的小象》是一首运用傣家音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题的一段体儿歌，结构规整，旋律柔美流畅，具有浓郁的少数民族风格特点。

本节课主要以教授学生运用民族乐器葫芦丝吹奏歌曲《可爱的小象》，让学生能感受葫芦丝的魅力，进一步了解傣族文化，加深学生对民族乐器的热爱。

01情境创设，导入新课

导入新课环节，教师随音乐舞蹈，并用葫芦丝吹奏上节课已基本会唱的《可爱的小象》，以此引出课题，学生在参与中体验和感受傣族风格，引发学生学习兴趣。

02吹唱结合，巩固指法

复习巩固环节，教师运用照片示范，强调正确的葫芦丝演奏姿势，并编创出朗朗上口的《葫芦丝指法歌》，学生一边演唱一边做简单的律动，让学生在唱跳结合中，更快的熟记指法与演奏姿势，活跃课堂氛围；接着将学生以前学过的7个音组成音乐阶梯，进行音阶练习，进一步巩固指法，训练气息。

03游戏激趣，新授乐曲

新授乐曲环节，以“接葫芦”、“种葫芦”、“比大小”三个小游戏串联，运用各种动画，让学生在有趣的小游戏中更主动、更积极地学习吹奏乐曲。

第一个游戏“接葫芦”，运用动画，按照《可爱的小象》曲谱中音名的顺序，在屏幕上依次出现写有1-3个音名的葫芦，学生将葫芦中的音吹奏出来。这一关是让学生首先练习、熟悉乐曲的主干音，能迅速反应不同音的指法，解决乐曲中一些音跨度较大，按孔困难的问题。

从乐谱分析该歌曲每个乐句的前两个小节每个音都是一拍，学生较容易掌握，所以第二个游戏“种葫芦”，是运用师生接龙的方式，重点解决每个乐句前两个小节的吹奏，让学生能连贯、流畅的吹奏，并感受乐曲的换气位置。

后附和八十六分节奏是本节课的重难点，第三关运用对比葫芦大小的方式来让学生更直观地感受不同节奏型，更快、更有效地体会音的长短，以此来解决乐曲中难点节奏。在讲解八十六分节奏运用的“连吐”技巧时，通过有节奏的念“苦”字和不断吹奏不同的音来练习，循序渐进的让学生掌握“连吐”的方法。

04载歌载舞，综合表演

在综合表演环节，将学生分为唱歌组和器乐组，教师用傣族舞伴舞，营造载歌载舞的课堂氛围，让学生与老师共同参与，激发学生的表演热情。

本节课带领学生走进葫芦丝，复习了葫芦丝的结构、演奏姿势与指法，学习吹奏了《可爱的小象》。葫芦丝扎根于民族民间音乐的沃土，其魅力远远不仅如此，关于它更多的知识以及傣族文化还有待于我们继续去发现。

在此分享这节课多媒体小片段：

栏目主持：赵文琦美编：赵文琦作

者

介

绍莫子叶

莫子叶：武汉经济技术开发区新华小学音乐教师，“黄冠名师工作室”成员。曾荣获年区级中小学器乐优质微课一等奖；年武汉市小学器乐优质微课一等奖；年武汉经济技术开发区优质课比赛一等奖；武汉经济技术开发区第四届校园合唱节优秀指导教师；武汉经济技术开发区艺术小人才比赛优秀指导教师等荣誉。

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